书法教育九家谈
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  书法教育九家谈         
书法教育九家谈
[ 作者:佚名    转贴自:书法热线    点击数:28886    更新时间:2008-6-28    文章录入:老设鬼

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书法教育九家谈

编者按:书法专业教育经过20余年的发展,已形成了一定的规模,在社会上产生了一定的影响。为了让广大读者对当代书法教育的发展状况有一个基本的了解,本报特邀高校及社会上从事书法教育的专业人士一起探讨书法教育的相关问题,相信对关注当代书法教育的读者有所启益。

    章祖安:全国首届书法硕士研究生班指导小组成员、中国美术院首任书法博士导师;

    秦永龙:北京师范大学艺术与传媒书法系主任、博士生导师;

    王继安:南京师范大学美术学院书法系主任;

    徐利明:享受国务院特殊津贴专家、南京艺术学院博士生导师;

    倪文东:北京师范大学艺术与传媒书法系博士生导师;

    王岳川:享受国家特殊津贴专家,北京大学书法研究所副所长、博士生导师;

    郑晓华:中国人民大学徐悲鸿艺术学院常务副院长、中国人民大学东方艺术研究所副所长、博士生导师;

    苗培红:中国书协教育委员会副主任、中国书协培训中心教授;

    叶培贵:首都师范大学博士生导师。


一、怎样看待书法教育在书法史上的意义?

    秦永龙:书法教育,特别是书法的高等教育,值得探讨。社会上称我们这些在大学从事书法教育的教师为专家。其实,当代还没有真正意义上的书法教育专家。在高等教育中,书法作为一门独立的学科,到现在还未实现。北师大早就有书法本科生、硕士生和博士生,毕业也可拿文凭、授学位,但我们不能称“书法专业”,只能算是美术专业下的一个方向,还不是一个二级学科。将书法放到美术学科下面是没有道理的。从魏晋始,书、画、诗、乐就成为独立的学科了。

    历史上,字学和书学一直是庙堂教育的重要组成部分,现在的高等教育反而没有了。我们引进西式教育模式时,凡是西方有的学科,我们都要有,凡是西方没有的,我们也没有。我国有西方没有的学科,也不会被重视。西方只有语言学没有文字学,他们的拉丁文字很简单,不能成为一门学问,中国就不然了。我在美国哈佛大学、华盛顿大学等多所大学作汉字和书法专题讲座时问大学生,世界上有哪几种文字是产生于4000年前?一直沿用到今天的又有哪些文字?答案只有汉字。而且汉字在实用书写的基础上“加之以玄妙”还能升华为一门独特的艺术。自上世纪中叶始,废除汉字论就不绝于耳。汉字难认、结构复杂是客观事实。拉丁文字相对就简单多了。汉字难认不是汉字本身的错,而是教学方法的问题。过去的私塾教育,用3~5年时间,一套汉字繁体符号系统就能全部搞明白。现在从小学至高中毕业的12年,很多学生还不能掌握一套汉字的符号系统。汉字的文字系统很严密、很科学,在记录语言、语意时有双重保险作用。文字是记录语言语意的符号,拼音是通过声音作为载体来体现的,音和意相配合。汉字的读音和其他文字的功能一样。汉字是以象形字作为基础发展起来的,有形和义的对应关系,直到现在我们还可直观地通过形来了解它的意义。如“金”字一定和金属有关。这就是上面所说的双重保险。一个字你不知道读音的时候,通过看这个字的构形,就能知道一点这个字的意思,这是拉丁文字所不具备的。书法是正确书写汉字符号的艺术,是中国传统文化的重要组成部分。有人说“书法是中国文化核心的核心”,折射出书法中所蕴含的中国文化精神是客观存在的。一些有条件的大学,设立独立的书法学科很有必要,也很迫切!

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